1.1. Konenksi Antar materi (Modul 1.1)

 Koneksi   Antar  Materi 

Kesimpulan dan Refleksi  Pemikiran Ki Hajar Dewantara  (Modul 1.1)

Yuliana Podungge, S.Pd

Calon Guru Penggerak angkatan 6 

SMP N 1 Tilamuta , 

Kab. Boalemo

 Provinsi Gorontalo

    Pertanyaan Pemantik :

     1. Apa yang Anda Percaya  tentang murid dan pembelajaran  di kelas sebelum 

         anda mempelajari  Modul 1.1.?

     2. Apa yang berubah dari Pemikiran atau prilaku anda setelah mempelajari 

         modul ini?

     3. Apa yang dapat segera anda terapkan lebih baik agar kelas anda        

          mencerminkan pemikiran KHD?

Pembahasan : 

1. Sebelum mempelajari modul 1.1.  saya meyakini bahwa setiap anak memiliki        keunikan dan karakter yang berbeda hal ini diakibatkan oleh pola  pengasuhan      yang  berbeda , dan dari anak itu terlihat karakter yang berbeda yang terbawa      oleh anak dari rumah sesuai dengan pola pengasuhan dari masing-maisng            anak  terdapat perbedaan prinsip, pola fikir dan cara belajar yang berbeda            pula, bahkan saya meyakini bahwa ada anak yang mempunyai kemampuan          yang lebih dalam satu mata pelajaran tetapi  terdapat kekurangan di beberapa      mata pelajaran disamping itu juga saya meyakini bahwa anak tidak bisa di            rubah jika anak tersebut tidak melakukanya. 

2. Yang berubah dari pemikiran atau prilaku saya setelah mempelajari modul ini adalah :

    saya  bisa memaknai bahwa pendidikan bagi siswa itu diibaratkan bagaikan benih atau bibit yang siap untuk disemaikan ke lahan atau ladang, dalam hal ini sekolah tempat anak-anak belajar, sementara guru atau pendidik diibaratkan sebagai Petani  yang mempunyai tugas dan tanggung jawab terhadap perkembangan dan keselamatan anak didik, Guru harus mampu merawat, menjaga dan selalu menuntun siswa dengan tidak melupakan kodrat dari masing-masing anak , anak-anak akan diupayakan akan tumbuh dan berkembang  dalam hal tetap menjaga  cipta, karsa dan karya mereka melalui  eksplorasi  minat bakat yang ada dalam diri Mereka sendiri. 

                                   

                                                                                                                                                                                        

3. Hal yang segera saya terapkan agar kelas dapat mencerminkan pemikiran KHD  akan : 

    a) Menumbuhkan rasa percaya diri kepada siswa agar mereka menjadi anak yang aktif dan           kreatif 

    b) Memberikan Motivasi dan dorongan pada siswa  agar memiliki komitmen dalam belajar 

    c) Menggali Potesi yang ada pada diri siswa sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman 

   d) Memperbaiki strategi  pembelajaran baik penggunaan model maupun metode 

        pembelajaran  yang disesuikan dengan kodrat anak 

  Setelah peserta didik diberi Motivasi, dorongan dan ditumbuhkan rasa percaya diri

maka mereka akan lebih mudah untuk belajar dengan cara dan gaya mereka sendiri

bahkan mereka akan lebih senang dalam belajar seperti yang tampak dalam gambar di berikut ; 

 

 

PENGALAMAN INDAH   SAAT  INOVASI  DALAM PROSES PEMBELAJARAN

            Belajar merupakan suatu proses atau kegiatan yang dilakukan seseorang untuk dapat mengetahui sesuatu yang belum pernah mereka ketahui sehingga orang tersebut akan benar-benar mengerti atau mengetahuinya. Dalam proses belajar tentunya bukanlah hal yang mudah karena membutuhkan ketekunan dan keseriusan dalam mengerjakannya, begitu juga dengan diri saya yang saat ini berprofesi sebagai guru di salah satu Sekolah Menengah Pertama di Provinsi Gorontalo, dalam melaksanakan pekerjaan saya selama ini baru lulus. kewajiban saja, itulah yang selalu ada di pikiran saya sepanjang waktu dan berusaha keras agar saya bisa melakukan pekerjaan saya secara bertanggung jawab                  dimana semua yang saya lakukan sesuai dengan kaidah kurikulum, dalam proses mengajar saya mengajar sesuai dengan keterampilan yang saya miliki saat ini dengan keterampilan IT yang sesuai . Namun seiring berjalannya waktu saya mengalami kejenuhan dalam melakukan rutinitas yang begitu saja yang bisa dikatakan masih berupa pendidikan konvensional.     

    Pembelajaran adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh sekelompok orang dimana terdapat objek dan mata pelajaran sehingga pada kesimpulannya pembelajaran dapat bermakna sebagai suatu proses    pembelajaran pembelajaran  adalah suatu sistem yang terdiri dari unsur manusia, bahan, fasilitas, peralatan, dan prosedur yang mempengaruhi pencapaian tujuan. belajar. Manusia yang terlibat dalam sistem pengajaran terdiri dari siswa, guru, dan personel lainnya, seperti personel laboratorium. Bahan termasuk buku, papan tulis dan kapur, fotografi, slide dan film, kaset audio dan video, dan bahan lainnya (Oemar Hamalik, 1999, dalam Hera Lestari Mikarsa 2007: 7.3)   

Rumusan makna pembelajaran mengandung sinyal bahwa proses pembelajaran merupakan  kegiatan penyampaian ilmu pengetahuan dari seorang pendidik kepada peserta didiknya,  tidak terbatas dilaksanakan di dalam ruangan saja, tetapi dapat dilaksanakan dimana saja dengan membaca buku, informasi melalui film, koran, televisi, internet. untuk organisasi dan interaksi sebagai komponen yang saling berhubungan, untuk mendidik peserta didik.

                Pendidikan konvensional masih lebih menitikberatkan pada cara menghafal dan bagaimana mendapatkan informasi atau pengetahuan hanya   dari guru  atau   melalui satu arah, guru kolom selalu menjelaskan dan meminta siswa untuk dapat memahami tanpa memperhatikan pola pikir  peserta didik, tanpa memikirkan kemampuan peserta didik dalam mengolah informasi yang diterima,  guru tidak memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengolah materi yang disajikan    

Pendidikan Konvensional masih sangat menjunjung tinggi   peran utama  Guru dalam proses pembelajaran sebagai   satu-satunya sumber pengetahuan bagi peserta didik,  selain itu materi masih disajikan dalam bentuk penyampaian sepihak masih bersumber dari sumber standar saja dimana siswa hanya berperan sebagai penerima   dan  bukan sebagai pengolah,   dan hal inilah yang menyebabkan peserta didik tidak mampu mengembangkan keterampilan yang dimilikinya karena dibatasi oleh hak seorang guru.

                Guru masih memiliki kewenangan penuh   atas proses pembelajaran dan mengedepankan ilmu yang harus dikuasai peserta didik  untuk kemudian hal ini akan menjadi bahan ujian bagi   peserta didik, dapat disimpulkan pembelajaran masih pasif, peserta didik belum diberi ruang untuk berinovasi dan bekerja keras. dalam proses   pembelajaran di kelas. 

Proses pengajarannya masih menggunakan Paradigma Lama

Pembelajaran yang berpusat pada guru (Teacher-centered learning)

                    

Dalam mengimplementasikan Inovasi Pembelajaran  tentunya   bagi saya pribadi   masih banyak    kendala,   seperti yang sudah   saya jelaskan diatas bahwa kemampuan IT saya hanya sebatas menyalakan dan   mematikan Laptop saja, saya masih sangat malas dalam mengoperasikan berbagai aplikasi yang   sudah hampir sebagian guru di Indonesia sudah. tetapi tidak sangat akrab dengan saya,    dengan   alasan bahwa kesediaan saya untuk berinovasi sekitar waktu yang lama berkurang tapi   selalu dalam bayangan gelap   oleh   rasa takut salah,   selalu dalam   pikiran saya   jika saya inivasi bertujuan untuk meningkatkan proses pembelajaran   Apakah tidak ada konsekuensi negatif yang bisa saya dapatkan atau   saya hadapi ????   Perasaan seperti ini selalu membayangi   saya, sehingga pada suatu saat   saya   ditawari oleh seorang teman untuk mengikuti berbagai kegiatan pelatihan baik    lokal maupun di tingkat Nasional, awalnya saya tidak berani melakukannya tetapi karena perubahan dan perubahan Kurikulum yang berubah yang bertujuan untuk dapat memberikan ilmu dan pemahaman bahwa setiap guru harus selalu dapat megupate pemahamannya terutama dalam hal pemahaman penggunaan Aplikasi demi kelancaran proses pembelajaran dan   guru dituntut untuk selalu berinovasi.

Berdasarkan uraian di atas, sekarang saatnya bagi saya untuk memikirkan  bagaimana   seharusnya proses pembelajaran berlangsung dalam dunia pendidikan saat ini,  karena pendidikan kini memasuki   ERA   DIGITAL.  Menghadapi era digital  saat ini sudah saatnya merubah paradigma proses pembelajaran kita menjadi proses yang penuh dengan cara sehingga apa yang kita lakukan akan efektif bagi peserta didik dan mudah dipahami bahkan  diterapkan,  ini bukti  kerjasama antara guru dan peserta didik. dalam menunjang proses pembelajaran   agar apa tujuan pembelajaran atau tujuan pendidikan dapat tercapai, namun kita harus mampu beradaptasi.  dengan perkembangan usia peserta didik.

Dalam Menerapkan Proses   Pembelajaran   seperti yang diharapkan  di Era   Digitall saat ini   baik guru maupun peserta didik   dapat belajar  dengan menggunakan berbagai sumber, namun hal tersebut tergantung dari guru dan peserta didik itu sendiri, selain itu guru harus dapat menemukan berbagai model dan pendekatan   dalam proses pembelajaran tersebut. proses pembelajaran berjalan efektif   dan efisien.

Dengan tuntutan dan kebutuhan  yang diharapkan agar semua guru mampu melakukan inovasi   guna mencapai tujuan Pendidikan,   oleh karena itu saya   merasa terpanggil   untuk dapat melakukan inovasi pembelajaran dalam   pelaksanaan tugas keseharian saya. Namun ini tidak semudah membalikkan telapak tangan yang begitu mudah dilakukan sesuai keinginan.

Dalam menerapkan proses pembelajaran yang modern dalam hal ini dituntut guru selalu berinovasi    bagi saya pribadi   masih sangat banyak kendala,   seperti yang sudah   saya jelaskan di atas bahwa kemampuan IT saya hanya sebatas menyalakan dan   mematikan Laptop saja, saya masih sangat malas dalam mengoperasikan berbagai aplikasi itu. memang   hampir semua guru di Indonesia sudah sangat familiar, namun mereka tidak dengan saya, oleh   karena itu keinginan saya untuk berinovasi sudah ada sejak lama, namun saya selalu dibayang-bayangi oleh   rasa takut salah yang selalu ada di   benak saya jika saya melakukan ini.  Apakah tidak ada konsekuensi negatif yang bisa saya dapatkan atau saya temukan ???? Perasaan seperti ini selalu membayangi saya, sehingga pada suatu saat saya ditawari oleh seorang teman untuk mengikuti berbagai kegiatan pelatihan baik lokal maupun di tingkat Nasional, awalnya saya tidak berani melakukannya tetapi karena perubahan dan perubahan Kurikulum yang berubah yang bertujuan untuk dapat memberikan ilmu dan pemahaman bahwa setiap guru harus selalu dapat megupate pemahamannya terutama dalam hal pemahaman tentang penggunaan Aplikasi untuk kelancaran proses pembelajaran. 

Dalam memulai suatu proses tentunya membutuhkan komitmen yang  kuat,    agar apa yang menjadi tujuan kita tercapai, dan   komitmen inilah yang menjadi landasan bagi saya untuk melakukan terobosan atau inovasi  dalam proses pembelajaran. Namun dalam perjalanan menuju prosesnya   ada beberapa hal yang   menurut saya   sangat menarik untuk diangkat ke permukaan untuk menjadi masukan bagi teman-teman untuk selalu berinovasi walaupun hanya sedikit jika kita tidak memulainya dari sekarang. Menurut saya, ada beberapa hal yang menarik dalam penerapan inovasi pembelajaran  :

1.        Niat dan keinginan yang kuat

Niat adalah wujud keinginan kita untuk dapat mencapai sesuatu yang  ingin kita capai, serta apa yang dilakukan seperti:

·         Mengubah cara mengajar dari konvensional    ke modern yang   cara 

·         Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk dapat menemukan kebenaran teori tersebut

·         Memberikan   kesempatan kepada peserta didik untuk mengasah kemampuan motoriknya   

                                        

  

                                       

1.        Menerapkan ide

 

Ide   dari metode pembelajaran kreatif mempunyai 2 arti   yaitu: Pembelajaran yaitu pembelajaran   yang kreatif dan kreatif,    perbedaan antara kedua kata   tersebut ada pada   objek yang dilakukan oleh guru, Pembelajaran Kreatif mengutamakan peran guru dalam membuat proses pembelajaran di kelas menarik bagi peserta. belajar , lebih efektif dan menggunakan pendekatan imajinatif, sedangkan pembelajaran Kreatif menekankan pada kemampuan               guru dalam mengidentifikasi kreativitas peserta didiknya, memperkuat kreativitas mereka dan memberi mereka kesempatan untuk mewujudkannya. Pendekatan proses pembelajaran kreatif akan sangat religius jika diterapkan dalam dunia pendidikan kita, mengingat demograi dan kondisi daerah masing-masing. Dan juga   harus menyesuaikan   dengan usia peserta didik, tentunya kreativitas anak SD akan berbeda dengan kreativitas anak SMP atau SMA bahkan anak SMK, disini peran seorang guru di setiap jenjang pendidikan dapat menyesuaikan metode, model pembelajaran kreatif atau pembelajaran kreatif bagi peserta didik masing-masing.

 Nah untuk implementasi kedua hal diatas di sekolah saya, dilakukan dengan berbagai metode langkah awal dilakukan untuk mengetahui karakteristik masing-masing peserta didik tentang kemauan, bakat dan minat belajar sehingga kita dapat dengan mudah menerapkan konsep tersebut. Maka dari itu sangatlah mudah bagi kita untuk Berinovasi dalam proses pembelajaran walaupun dasar implementasi dari Inovasi yang telah saya lakukan masih belum maksimal namun suatu kebanggaan saya telah berusaha dapat berinovasi untuk mendukung program pemerintah dan menyukseskan tujuan pendidikan sekaligus didorong di Era Digital.                            

Semoga penyampaian  materi ini akan bisa bermanfaat.. aamiin 

                                                                                              Gorontalo,    November 2020                                                               

Penghargaan dan Perlindungan  Profesi bagi Guru

By: Yuliana Podungge, S.Pd

Bab I

Pendahuluan

A.    Latar Belakang

Guru merupakan salah satu profesi yang oleh sebagian kalangan masih dianggap sepeleh dan hanya pekerjaan yang biasa saja, bahkan mereka mengaggap bahwa siapa saja bisa melakukan pekerjaan itu  (Mengajar)  sebab ini sesuai dengan pengalaman pribadi saya,  dimana orang- orang disekitar  sekolah tempat saya mengajar masih  beranggapan bahwa sorang guru tidak perlu  perlindungan dan penghargaan seperti layaknya pegawai lainya dalam hal ini  pegawai di lingkungan  pemerintah  Daerah ataupun  pejabat-pejabat lain,  pada saat ada seorang guru yang bermasalah  dan membutuhkan perlindungan  mereka menggap hal yang biasa bahkan tidak respon, ada yang sampai di jatuhi hukuman, hal ini memang  sangat  miris  dengan tugas dan tanggung jawab seorang guru.

Ini yang menjadi dasar saya untuk membuat satu tulisan dengan harapan tulisan ini akan bisa memberikan penjelasan kepada mereka ( peserta didik, orang tua  bahkan masyarakat lain )  bahwa profesi guru adalah profesi yang perlu dibanggakan, profesi yang mulia, profesi yang butuh penghargaan dan perlindungan,  sebab  guru dikatakan sebagai seorang pendidik yang mempunyai tugas dan fungsi antara lain : 1) Mendidik, 2) mengajar, 3) membimbing,  hingga Mengevaluasi peserta didik, dari berbagai tugas dan tanggung jawab  seorang guru yang  disebut  dengan  pendidik  yang memegang peranan  penting demi terciptanya tujuan pendidikan Nasional  yang dewasa ini lebih diarahkan pada pendidikan Karakter.

B.     Rumusan masalah

1.      Definisi Penghargaan dan perlindungan profesi guru ?

2.      Apa Latar belakang pentingnya penghargaan dan perlindungan guru?

3.        Dalam bentuk apa perlindungan yang diberikan bagi profesi guru ?

C.     Tujuan

1.      Mengetahui Penghargaan dan perlindungan profesi guru .

2.        Mengetahui Latar belakang pentingnya penghargaan dan perlindungan guru.

3.       Dapat Mengetahui bentuk perlindungan apa saja yang diberikan bagi  profesi guru.

BAB II

PEMBAHASAN

 Perlindungan  dan penghargaan Guru dalam Profesinya Secara Yuridis, Abduhzen (2008) mengemukakan bahwa sebagai sebuah profesi, dalam bekerja guru memerlukan jaminan dan perlindungan perundang-undangan dan tata aturan yang pasti. Hal ini sangat penting agar para guru  selain memperoleh  rasa aman, juga memiliki kejelasan tentang hak dan kewajibannya, apa yang boleh dan tidak boleh mereka lakukan, serta apa saja yang boleh dan tidak boleh dilakukan pihak lain kepada mereka, baik sebagai manusia, sebagai  pendidik, dan  sebagai  pekerja ilmiah.

Adapun jenis penghargaan dan perlindungan guru terbagi atas :

1.        Perlindungan hukum.

Perlindungan hukum mencakup perlindungan atas tindak kekerasan, ancaman, perlakuan diskriminatif, intimidasi, atau perlakuan tidak adil.

2.        Perlindungan hukum mencakup perlindungan atas tindak kekerasan, ancaman, perlakuan diskriminatif, intimidasi, atau perlakuan tidak adil.

3.        Perlindungan keselamatan dan kesehatan kerja.

Perlindungan ini mencakup perlindungan terhadap risiko gangguan keamanan kerja, kecelakaan kerja, kebakaran pada waktu kerja, bencana alam, kesehatan lingkungan kerja atau resiko lain.

Sesuai dengan paparan dan penjelasan diatas penulis dapat menyimpulkan bahwa

makna Penghargaan dan perlindungan guru menurut penulis adalah  suatu penghargaan yang diberikan kepada guru (Materi atau non materi) dan kegiatan melindungi guru dari hal-hal tertentu yang menyebabkan kegiatan guru  dalam melakukan aktivitas  kegiatan keguruannya menjadi tidak terganggu,   perlindungan dan peghargaan  terhadap profesi guru   masih  banyak  yang  belum bisa merasakan  adanya perlindungan dan penghargaan,  oleh karena itu saya merasa bahwa hal ini perlu disosialisasikan agar orang tua dan  peserta didik mengetahui hal ini,  sehingga dukungan orang tua terhadap  peserta didik akan sejalan dengan minat peserta didik untuk menjadi seorang pendidik yang kelak akan mewujudkan  cita-cita dan tujuan pendidikan  Nasional serta dapat meningkatkan Harkat dan martabat Pendidikan di Indonesia yang berkarkter.